Histoire de vie et rapport au savoir

Description

Les savoirs permettent de nous orienter dans l’existence en proposant des clefs d’interprétation du monde qui nous entoure. Outre leur utilité sociale, ils contribuent par ailleurs à façonner profondément nos identités individuelles et collectives.

Cependant, pourquoi certains intègrent sans difficultés les savoirs qui leurs sont proposés, alors que d’autres se trouvent placés en difficultés face aux apprentissages, ont envie de savoir sans vouloir apprendre, ou encore « ne veulent rien savoir » ? Quels sont les facteurs qui mobilisent le désir d’apprendre et ceux qui jouent un rôle « d’empêchement » ?

Le rapport que nous entretenons avec le savoir, toujours singulier, nous met en lien avec une histoire personnelle qui est aussi une histoire familiale, professionnelle, culturelle et sociale

 

Objectifs pédagogiques

Ce séminaire propose aux participants d’explorer ce que recouvre leur rapport au savoir dans une perspective d’approche clinique en sciences humaines et sociales. Ce séminaire, dit « d’implication », permet à chacun d’élaborer un travail à la fois individuel et collectif à propos de son rapport au savoir. Chaque participant est invité à s’exprimer librement à partir de son histoire et de son expérience des apprentissages afin de mieux comprendre la place et les valeurs attribuées aux différentes formes de savoir, en les resituant dans leur contexte socio-familial.

 

Plus précisément, ce séminaire a pour objectifs de permettre aux participants de :

• Prendre conscience des différentes formes de savoir et de leurs valeurs en lien avec l’histoire familiale, le parcours scolaire et de formation, l’origine et la trajectoire socio-professionnelles,
• Développer un regard réflexif sur leur rapport au savoir, entre empêchement et désir d’apprendre,
• Donner des outils pour leur permettre de devenir davantage sujet dans leur rapport au savoir et partenaire plus actif de leurs apprentissages

 

 

Compétences visées

• Comprendre comment les différentes formes du savoir (théorique, pratique et d’expérience) contribuent à construire notre identité individuelle et collective;
• Comprendre comment ceux-ci nous permettent d’interpréter le monde, de nous insérer dans la société et d’y occuper une place;
• Développer son écoute clinique;
• Apprendre à formuler des hypothèses de travail dans le cadre d’un groupe
• Acquérir des connaissances et des compétences sur les contenus de la problématique spécifique de ce séminaire;
• Savoir identifier les ressources et les étayages qui vont permettre un dépassement des éventuelles difficultés rencontrées;
• Savoir transférer les compétences acquises en utilisant les concepts et la méthodologie du séminaire.

 

Méthodes pédagogiques :

La méthodologie des groupes d’implication et de recherche permettra de travailler dans un va-et-vient permanent entre l’exploration du rapport au savoir dans les histoires de vie des participants (implication) et l’analyse des processus et des enjeux à l’œuvre (recherche).

Des supports seront proposés pour favoriser l’expression verbale et non verbale, l’implication individuelle et groupale, l’exploration de l’histoire personnelle, familiale et sociale.

Des apports théoriques seront également proposés sur différents thèmes complétés par des références bibliographiques.

Déroulé du séminaire

 

JOUR 1

Matin

• Présentation des participants par rapport au thème du séminaire et par rapport aux attentes du stage.
• Présentation du thème par les animateurs
• Contractualisation
• 1^er support de travail : – Qu’est-ce que le savoir ?

Après-midi

• Socialisation des supports.
• Co-analyse avec le groupe des apports issus du premier travail.
• Tour de table de fin de journée et consigne pour la réalisation du deuxième support 2.

JOUR 2

Matin

• Retour réflexif en groupe sur le travail de la veille
• Résurgences du groupe autour du support 2.
• Réalisation du 3^ème support, l’arbre généalogique
• Socialisation des supports.

Après midi

• Socialisation du 3ème support
• Présentation et co-analyse avec le groupe
• Tour de table de fin de journée

JOUR 3

Matin

• Résurgences : retour sur la journée précédente
• Réalisation du 4^ème support, la ligne de vie
• Socialisation

Après midi

• Socialisation
• Temps de consolidation théorique et méthodologique
• Co-construction du bilan du séminaire et expression des prises de recul, dégagements, mouvements effectués et envisagé